经济学院 喻国平（2015年学校公派访学项目）
2016年3月，埃默里大学经济系教授查涛（Full-Professor Tao Zha）和陈凯迹教授(Tenure Professor Kaiji Chen) 共同邀请本人前往该系进行为期一学术年度（2016年8月1日至2017年7月31日）的访学研究工作。2016年8月7日，Emory的ISSS通知，参加访学的Orientation，此后，正式进入访学的正式程序与日常学习工作。
2017年8月，历时一年的美国埃默里大学经济系研究访学已经结束，在此，我将访学期间的工作学习和生活等情况作一简要总结报告。
一、Emory University简介
1、学校简况
埃默里大学（Emory University）坐落于世界名城亚特兰大，是一所建于1836年的全美顶尖私立综合研究型大学，是美国南部的最好大学之一，有“南哈佛”之美誉。埃默里大学校内绿树成荫，风景迷人，整个校园依地势而建的意大利风格的古典建筑物，洋溢着地中海建筑的古典精致，漫步其中仿佛让人置身美丽的南欧。Emory President Park（校长公园）更是令人神往。
图书资料。学校有Woodruff等六个大小不一的图书馆，共藏书约310万册，提供上千种电子信息，包括超过20,000册的电子杂志。同时，图书馆提供inter-library loans的服务，让学生有机会借阅其它合作高校以及图书馆的书籍。
埃默里大学最主要的图书馆—Woodruff图书馆，楼高有十一层。站在十一层古籍阅览室的阳台可以俯视整个亚特兰大城市的景致，是很理想学习的地方，有超过500台苹果电脑、沙发、学习室、足够快的无线网。
Woodruff图书馆的硬件设施包括图书借阅馆、电子教室、远程学习教室、互动学习中心Emory’s Center for Interactive Teaching、Heyburn Music and Media Library、电子数据中心Electronic Data Center、小组研究室、舒适的数据连接研究室、Jazzman’s 咖啡室。
图书馆除了星期五和星期六只开放至晚上8点, 其他时间都是24小时的, (期末考试前的两个星期是全天候的24小时开放)。
学术机构设置。埃默里大学学术机构主要设有有埃默里文理学院(Emory College of Arts and Sciences)、牛津学院(Oxford College)、法学院、神学院、医学院、护理学院、罗琳斯公共卫生学院(the Rollins School of Public Health)与戈伊祖塔商学院(Goizueta Business School)。另外还有40多个研究所和研究中心。此外，学校还有大量的高级研修中心和附属机构。
学术声誉与地位。埃默里大学是全美25所“新常春藤”名校之一和九大“新常春藤”名校（斯坦福大学，加州理工学院，麻省理工学院，芝加哥大学，杜克大学，埃默里大学，圣路易斯华盛顿大学，卡内基梅隆大学，范德堡大学）之一。其本科的文理教育（Liberal Arts Education）一直享誉全美，得到广泛认可。埃默里大学的公共卫生学院和商学院在美国排名很靠前，一般都在前十；医学院和法学院的研究生院也都在全美名列前20；除此之外，埃默里的大部分学科领域都能位列全美前30。尤其是其公共卫生学院、医学院、商学院及法学院等在美国均享有盛誉
2017年US News & World Report美国大学综合排名20名。
2、校训与教学特点
埃默里大学的校训是：“Cor prudentis possedibit scientia (The prudent heart will possess knowledge) ” 英文意思是：聪明人的心得知识 。或可翻译为：求学之道，存乎一心。
埃默里大学认为同一种教育不能适合所有学生。所以在本科阶段，学生可以申请埃默里文理学院（Emory College of Arts and Sciences）进行四年的本科通识教育的学习，也可以申请埃默里的牛津学院（Oxford College）。
Emory College of Arts and Sciences（文理学院）是本科教育的核心。本科学生要想顺利毕业拿到学士学位，至少要修满128学分的课程以满足通识教育的要求，并且学生必须在大二结束之前决定专业。
Oxford college提供大一大二课程，授予副学士学位。Oxford college只有大一大二，后两年全体转入主校区Emory college完成剩下两年的学士课程。
Emory学校规模不大，教学特点是崇尚小班授课，师生比达到惊人的1:7，学生能从教授处得到极多的关注。与大型公立学校动辄三四百人的大课不同，埃默里大学百分之八十的课学生人数少于20人，百分之九十五的课学生人数少于50人。因此，所有的教授和学生之间都是一个紧密的整体，同学之间互相熟识，教授也非常容易了解自己课上学生的情况，做到亦师亦友。
二、访学课程参与
在访学埃默里大学经济系访学的学术年度期间，我还选修了一些由埃默里大学知名的教授讲授的专业课程。我参与的课程（Class observed）有本科生课程和研究生课程共计10门。
1、本科课程。主要有Kelli Lanier教授讲授的Stocks,Bonds&Financl Markets和Experimental Economics；Thomas Smith教授讲授的Intro To Global Trade & Fin；Elena Pesavento教授讲授的Econometric Methods；
Federico S. Mandelman 教授讲授的International Finance；Sara J. Markowitz教授讲授的Health Economics； Elena Pesavento教授讲授的Econometrics等。
2、研究生课程。主要有Samiran (Shomu) Banerjee教授讲授的Microeconomic Theory ；Kaiji Chen 教授讲授的Advanced Macroeconomics；Tao Zha教授讲授的Topics in Macroeconomics and Finance ；Vivian Zhanwei Yue教授讲授的Macroeconomic Theory。
3、课程的特点。本科生和研究生的课堂都是小课堂、小班上课。我所参与旁听的课堂，每班的学生最多不超过30人，最少的是9人（博士研究生课堂，由于淘汰制的原因，第二学期博士班学生为7人），学生是课堂上积极的参与者，课堂上无人打盹、极少有学生迟到或翘课。
课程教授（教师）虽是课堂的组织者、主持者，但课堂上学生可以随时举手提问和针对教师讲授课程内容提出自己的见解，或与教师进行讨论交流。小班教学的优势增加了同学、老师交流的机会。同时，学生可以在老师的office hour时间，通过可以预约（make an appointment)找老师问问题,讨论生活和学习上的问题。
课程效果考核的形式来讲，每门课的课堂中间都有quizz（小测验），单元结束有unit test,每学期中期有mid-exam,期末有final-exam。同时，要求学生根据homework或布置的阅读文献资料papers做in-class presentation。课程成绩由听课、课堂提问发言、作业、测试考试和小论文等组成。
三、学术交流活动
参与埃默里大学访学学术活动是访学的一个主要内容。其学术活动的主要形式是Seminars and Workshops。Seminars，在Emory称为High Tower Seminars,主要是定期地邀请在国际上有一定知名度、学术声誉好的经济学者就其研究领域的新成果进行介绍和研讨。
1、学术研讨会。期间，我参与的学术交流活动主要有：University of Michigan的Andrei Levchenko教授的 “The Growth of Multinational Firms in the Great Recession”（September 1, 2016）；New York University的Virgiliu Midrigan教授的“Debt Constraints and Employment”（September 8, 2016）；Federal Reserve Bank of Minneapolis研究员Javier Bianchi的“International Reserves and Rollover Risk”（September 29, 2016)；University of Washington教授Xu Tan的“Learning in Local Networks”(October4, 2016）；Georgetown University教授Pedro Gete的“Aggregate Volatility and Current Account Dynamics” (October 13, 2016）；Brown University教授Andriy Norets的“Optimal Auxiliary Priors and Reversible Jump Proposals for a Class of Variable Dimension Models” (October 18, 2016）。
此外，还参加了Rice University教授Jeremy Fox的“Heterogenous Production Functions, Panel Data, and Productivity Dispersion” (November 1, 2016）；Boston College教授Stefan Hoderlein的“The Triangular Model with Random Coefficients” (February 28, 2017），Dartmouth College教授Jonathan Skinner的“Knowledge, Skill, and Technology Adoption: The Case of Implantable Defibrillators (ICDs)” (March 14, 2017）；International Monetary Fund研究员Pau Rabanal的“Should Unconventional Monetary Policies Become Conventional?” (March 16, 2017）；Arizona State University教授Doug Staiger的“Predicting the Impact of Hospital Closures on Patient Outcomes” (April 4,2017）；Arizona State University教授Jonathan Ketcham的“Hazed and Confused: Air Pollution, Cognitive Functioning, and Financial Decision Making Among the Elderly” (April 11,2017）；University of Oslo教授Kjetil Storesletten的“Barriers to Entry and Regional Economic Growth in China” (May 22,2017）等学术报告。
2、Workshops讨论会。此外，我还通过Workshops的形式与合作导师、访学所在系的博士研究生和老师们就经济相关领域问题进行理论研讨与交流。
Workshops是学术讨论例会（group meeting），主要是合作导师、硕/博士生和其他老师或访问学者们一起交流，一般每位参与者都要简短汇报最近时间的研究进展情况或遇到的问题，过程中可以随时打断提问、辩论和交流，形势非常自由，气氛也很轻松。
Workshops能带来自我督促的效果，在研究过程中更加注意集和整理资料，自然也提高了展示和表现的水平和能力。再就是小范围内的学术交流，虽然不一定很熟悉其他人的研究领域，但能了解一点其他人在做什么，使用什么工具和方法，对拓宽知识面、提高研究水平和提升研究技能以及了解相关领域的前沿研究趋势有很大的帮助。
四、访学收获与体会
1、校园文化建设应独具一帜，向心力强。刚进入埃默里大学办理访学各种手续和Emory 卡时，随处可见的Emory Eagles标识便知其是埃默里大学的吉祥物。随着在Emory的学习、工作和生活的深入，特别是对于矗立在Dinning Hall附近的骷髅的好奇和了解，才知这矗立的巨大骷髅是Dooley大人--Emory Spirit的灵魂与精神的守卫者。独树一帜的骷髅Dooley大人的造型展现着埃默里大学所具有的“创新、勇敢”的科研精神，并成为维系学校团结一致的纽带。
关于骷髅Dooley大人，埃默里大学学生认为“Presidents may come, presidents may go; professors may come, professors may go; students may come, students may go; but Dooley lives forever!”（校长不是永远的；教授不是永远的；学生不是永远的；但Dooley永垂不朽！）
由于Emory的本科生学生群体绝大部分来自州外，学校国际生数量占15%以上，埃默里大学每年一周的Dooley Week有各种形式的仪式和庆祝活动，特别是扮演的骷髅Dooley大人造型神秘地在各教学楼之间和教室的穿梭以及光顾，给多族群、多人种、多元文化交融的校园带来了许多欢乐与自豪。
在我访学期间参与的各门课程课堂上，一次都没有Dooley大人造访，但当我每次匆匆脚步经过那矗立骷髅Dooley大人造型的时候，内心莫名地对人生甚至是人类未来的无限的遐思遐想总是令人激动不安，或是终生努力奋斗为“家国”的豪情溢于胸膛和脑海。
2、开阔了科研视野，追求学术研究前沿。
埃默里大学访学期间参加的Seminars and Workshops的经历极大地丰富了我的学术研究内容，激发了我的研究兴趣，开阔了研究视野。
由于埃默里大学安排Woodruff Libriary的八楼的808室作为的工作室，这使我能够充分利用埃默里大学图书馆馆藏丰富的各类数据库，查找相关研究兴趣领域的经典和最新文献。
一是下载和归纳整理了近十年来国际顶级期刊，如AER、JOF和ECONOMETRICS发表的论文资料文献，计划详细研读相关文献数据并开展进一步的深入研究。
二是扫描了几十本国内图书市场难以购买到的国际著名经济学家的英文原版论著，如Jacob A.Frenkel 的Exchange Rates and International Macroeconomics等，以及Blockchain和 Fintech等领域最新发展的理论研究论著。
三是对博士毕业论文进行了重新审视阅读和做相应的修改，在此基础上计划出新的论文。
3、课程参与的收获体会。埃默里大学的课程自由度很高，学生按照各自的发展需要，课堂教学氛围比较自由宽松，教师们风格各异，但感触较深的则是本科生课堂互动教学几个特点：
（1）每门课程都没有统一发放的教材（著作知识产权的重视和保护，教材非常贵），任课教师在课堂上向每一位学生提供免费的讲义材料。（2）课堂教学与网络教学紧密结合。所开课程都在校园网上有同步网站，学生登录后，可阅读下载选修课程的详细授课计划、PPT、阅读书目、思考题等。学生在课堂可利用笔记本电脑（手机是不允许用的），打开该课程的网页，可直接在上面做笔记，也可在网页上留问题。一般是助教在课后予以解答。（3）学生课前阅读量大。在学期一开始发布的授课计划中，教师就将每一课时相关的阅读书目告知学生。阅读的内容主要作为案例，用于课堂展开深入的小组讨论。考试也主要来自于这些阅读资料。（4）非常重视课堂讨论。每课时都会有数次小组讨论，学生讨论得很认真。讨论结束后，大家自由发言，将本组的观点呈现出来。
尤其值得我们借鉴学习的是MORY采取的教育系统——General Education Requirements(GER)，本科学生第1年必须要上写作（Writing）和研讨课（Seminar），规定4年须学2门语言，4门PE，2门历史社会文化课，2门人文美术表演课，1门科学，1门数学统计和4门Writing。
总体而言，我在访学期间通过旁听的近10门课程中，学习并体会到了埃默里大学本科生及博士生课程设置和教师的授课方法。
4、生活的体会。在埃默里大学访学期间，由于是第一次出国并做比较长时间的居留，对于生活方面有比较深切的感受。一是美国人之间见面的问候非常客气礼貌，如“How are you?” 、“How are you doing?”、Thank you 、You are welcome是日常生活的习惯用语。
二是大家形成了出自内心自觉的守规矩、遵纪守法，如学生上课的准时、授课教师的客观公平对待学生的课程表现、汽车行驶过程的守法和礼让、各种办事的简单规范程序等等，没有复杂的人际关系，没有琐事烦扰，因此可以使人保持良好的静心思考和学习环境。
三是在美国埃默里大学的访学期间，由于租住的小区虽然离埃默里大学主校区有点距离，但有Emory Shuttle停靠点，来往还是很方便，没有买车的我，在日常生活和其他外出活动中，真真能体会美国是传说中的“骑在汽车背上的国家”，生活中如果没有汽车真的会有困难！
五、小结
得益于江西财经大学出国（境）访学项目对教师的支持和鼓励，我能顺利地完成在埃默里大学访学的各项工作后回国。自信埃默大学的访学期间的经历和收获体会，对于我今后的本科和研究生课程教学、研究生培养和科研工作上新台阶、出新成绩具有极大的促进和推动作用。